8月19日，第五屆全國高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽總決賽在北京理工大學(xué)圓滿落幕。河北工業(yè)大學(xué)的3支參賽團隊表現(xiàn)卓越，憑借出色的教學(xué)設(shè)計和精彩的賽場表現(xiàn)，獲得全國一等獎3項，創(chuàng)造了學(xué)校在此項國家級賽事中的最佳戰(zhàn)績。
苑帥民獲基礎(chǔ)課程正高組一等獎
王坤獲課程思政正高組一等獎
白振旭獲產(chǎn)教融合地方組一等獎
河北省教育廳、高等教育學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)與參賽選手合影
據(jù)統(tǒng)計，河北工業(yè)大學(xué)是獲本屆大賽一等獎數(shù)量最多的三所高校之一；也是連續(xù)三次在此項國家級賽事中獲得一等獎的高校。
全國高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽由教育部高等教育司指導(dǎo)、中國高等教育學(xué)會主辦，是目前國內(nèi)高校教學(xué)領(lǐng)域規(guī)格最高、參與范圍最廣、影響力最大的賽事之一。本屆大賽全國共設(shè)立32個賽區(qū)，涉及14個學(xué)科門類，1308所高校的127064名教師參加校賽，34160名教師參加省賽，最終588門課程的2253位教師（含團隊教師）參加本次全國賽。經(jīng)專家評審，88個教師（團隊）獲一等獎，205個教師（團隊）獲二等獎，295個教師（團隊）獲三等獎。
此項賽事自5月份省賽以來，學(xué)校高度重視，本科生院、馬克思主義學(xué)院、能源與環(huán)境工程學(xué)院和電子信息工程學(xué)院全程精心組織，先后邀請了國家教學(xué)名師、國家一流課程負(fù)責(zé)人、全國教師教學(xué)創(chuàng)新大賽一等獎獲得者等10余位校內(nèi)外專家對參賽團隊進行每周一次的一對一、多對一的個性化指導(dǎo)，有針對性地幫助參賽團隊梳理教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計、凝練教學(xué)創(chuàng)新思路、打磨教學(xué)創(chuàng)新成果報告、模擬創(chuàng)新匯報現(xiàn)場等。
專家團隊給參賽選手做賽前指導(dǎo)
專家輔導(dǎo)團隊與參賽選手賽后合影
苑帥民教授主講的《中國近現(xiàn)代史綱要》課程教學(xué)創(chuàng)新旨在培養(yǎng)學(xué)生運用歷史辯證法多維度解構(gòu)中國近現(xiàn)代史發(fā)展規(guī)律的能力，促其與先賢共鳴，踐行“興工報國”擔(dān)當(dāng)。課程針對教學(xué)中歷史發(fā)展規(guī)律認(rèn)知難、代際思想情感認(rèn)同難、紅心鑄魂篤志踐行難等真實問題，秉持“講史融工”理念，形成“理-實-虛-情-踐”史工融合沉浸式教學(xué)模式。教學(xué)實踐顯示，目標(biāo)達(dá)成度、學(xué)生滿意度與獲得感顯著提升，學(xué)生善用專業(yè)知識服務(wù)社會，將“興工報國”志向書寫于祖國大地。教師團隊獲省級優(yōu)秀教學(xué)團隊稱號，課程獲評首批國家級線上線下混合式一流本科課程。
王坤教授主講的《傳熱學(xué)》課程聚焦課程思政教學(xué)過程存在的“針對復(fù)雜傳熱規(guī)律的知識體系建構(gòu)難”“應(yīng)對能源技術(shù)變革的應(yīng)用能力遷移難”“面對未來職業(yè)選擇的報國使命共情難”等真實問題，以“哲思賦能，使命驅(qū)動”為理念，提出了“基于多元身份建構(gòu)”的創(chuàng)新思路。依據(jù)身份建構(gòu)理論，設(shè)定了“復(fù)雜知識的探究者”“真實項目的參與者”“能源事業(yè)的見證者”等目標(biāo)身份?；谏矸萏卣鞣治龊蜕矸萁?gòu)方法，搭建形成了以解決課程問題為導(dǎo)向的課程思政育人體系。在該體系下，通過多域關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)、多維融合的教學(xué)資源建設(shè)、身份建構(gòu)驅(qū)動的思政融入方法、多元身份協(xié)同的教學(xué)模式等具體創(chuàng)新舉措，引導(dǎo)學(xué)生以多元身份深度參與學(xué)習(xí)活動，實現(xiàn)認(rèn)知和情感的雙重驅(qū)動，最終達(dá)成“知識-能力-價值”的三維協(xié)同提升。
白振旭教授主講的《激光原理》課程針對教學(xué)中存在的“知行融合體驗難、高階實踐創(chuàng)新難、協(xié)同育人培養(yǎng)難”等問題，構(gòu)建了以“多元主體協(xié)同”為核心的產(chǎn)教融合教學(xué)模式。課程秉承共商、共建、共創(chuàng)、共享、共贏”的理念，整合激光產(chǎn)業(yè)鏈優(yōu)質(zhì)資源，聯(lián)合“政、校、行、企、研”共建實驗室和實踐基地，打造了學(xué)科交叉、國際化、產(chǎn)業(yè)化深度融合的教學(xué)平臺。形成了穩(wěn)定高效的產(chǎn)教融合協(xié)同機制，并通過“協(xié)同化、需求化、適應(yīng)化、場景化、泛在化”育人路徑，實現(xiàn)了卓越人才培養(yǎng)與企業(yè)創(chuàng)新的雙向賦能。
全國一等獎獲獎教師賽后合影
賽后，三位參賽教師和指導(dǎo)專家回顧了備賽、參賽歷程和收獲。
苑帥民滿懷感激地說：“這些年來，我在教學(xué)競賽中經(jīng)歷過成功，也遭遇過低谷，但始終渴望突破自我、實現(xiàn)價值。在專家團隊悉心指導(dǎo)下，我重新梳理教學(xué)創(chuàng)新思路，堅持完成高強度的磨課訓(xùn)練。盡管過程曲折，時有迷茫，但我沒有放棄。最終走到了今天，心情卻更多是一種釋然。45歲，仍覺教學(xué)之路正長，愿意繼續(xù)迎接挑戰(zhàn)、享受講臺。在河北工大堅實平臺和團隊共同支持下，我將堅定不移地走在教學(xué)創(chuàng)新道路上，為河北工業(yè)大學(xué)的教學(xué)發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一切?！?/p>
王坤動容地表示：“參加教創(chuàng)賽是一個突破自我、主動革新的過程，是一個全情投入、系統(tǒng)學(xué)習(xí)的過程。從校賽、到省賽、再到國賽，雖然‘痛苦煎熬’，卻收獲滿滿。最大的收獲便是對教學(xué)創(chuàng)新有了更深的理解，對教育教學(xué)產(chǎn)生了更深的熱愛。由衷感謝專家導(dǎo)師團的指導(dǎo)，感謝學(xué)校學(xué)院的大力支持。未來，我將進一步以促進學(xué)生全面發(fā)展為中心，持續(xù)推進教學(xué)創(chuàng)新，更好地支撐學(xué)校的一流人才培養(yǎng)?！?/p>
白振旭感慨道：“備賽過程是一段教學(xué)理念蛻變與能力升華的旅程，讓我對課程建設(shè)與人才培養(yǎng)有了更深刻的體會，并形成了系統(tǒng)化的思路與實踐路徑。未來，我將繼續(xù)深入踐行“以賽促教、以產(chǎn)促教、以研促教”，推動產(chǎn)教融合不斷走向更高層次、更具溫度，激發(fā)學(xué)生在快速變化的知識前沿中保持持久的創(chuàng)新活力，為光電信息產(chǎn)業(yè)輸送更多卓越人才?！?/p>
教創(chuàng)賽專家王寶珠教授有感：“大獎背后是汗水，是付出，更是覺醒與蛻變。2025的夏天是令人難忘的，煎熬的，也是充滿喜悅與快樂的，回想教創(chuàng)賽沖刺培訓(xùn)一路走來，專家組與參賽隊伍進行一次次思想的碰撞與交鋒，經(jīng)過一點一滴的課程教學(xué)創(chuàng)新的打磨與演練，使得這些年輕的隊伍，不斷超越自我，實現(xiàn)蛻變與質(zhì)變，實現(xiàn)每一門課在不同的賽道都是獨一無二的，然而他們又都是彰顯工學(xué)并舉特色、培養(yǎng)新工科人才的典范。三門課程參賽均獲國賽一等獎，史無前例。為此專家組興奮不已，所有的汗水、燒腦、甚至徹夜不眠都是值得的?！?/p>
近年來，河北工業(yè)大學(xué)緊扣國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略方向，深入推進智慧化教學(xué)環(huán)境建設(shè)，持續(xù)升級智慧教學(xué)平臺，搭建課程思政“一庫兩平臺”和多類型虛擬仿真實驗教學(xué)平臺，突破傳統(tǒng)課堂的邊界，深入推進人工智能深度賦能人才培養(yǎng)模式改革。面向青年教師、骨干教師和卓越教師構(gòu)建全周期教師培養(yǎng)體系，實施名師領(lǐng)航行動，聚焦AI技術(shù)與應(yīng)用、課程思政建設(shè)等專題，深入開展全方位、多層次教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)，推進先進教育理念、教學(xué)方法落地課堂。目前，學(xué)校建設(shè)國家級一流本科課程26門，省級93門；獲評省級課程思政示范課程18門、省級新工科項目式課程4門；上線國際MOOC平臺課程5門，出海印尼課程2門。
學(xué)校以教學(xué)創(chuàng)新大賽、混合式教學(xué)創(chuàng)新大賽、課程思政教學(xué)競賽等教學(xué)比賽為契機，組建以課程建設(shè)專家組組長王寶珠教授、教學(xué)督導(dǎo)委員會主任劉麗冰教授為組長的備賽研習(xí)專家團隊，構(gòu)建“全員專項培訓(xùn)+骨干教師深度研修+參賽選手精粹培育”三位一體培養(yǎng)模式。在備賽過程中，專家團隊通過文件解讀、個性化指導(dǎo)、團隊協(xié)作輔導(dǎo)、實戰(zhàn)演練等環(huán)節(jié)，緊扣“以學(xué)生發(fā)展為中心”教育理念，聚焦教學(xué)實踐中的“真問題”，從課程內(nèi)容重構(gòu)、教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)評價改革以及現(xiàn)場匯報展示等多個維度精細(xì)打磨。專家們幫助參賽選手梳理教學(xué)思路，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，將教學(xué)痛點問題、創(chuàng)新理念及教學(xué)方法進行深度凝練與提升，有效推動了教師的專業(yè)成長，為參賽團隊在大賽中取得優(yōu)異成績奠定了堅實基礎(chǔ)。
學(xué)校將持續(xù)聚焦教育教學(xué)創(chuàng)新，堅持“以賽促教、以賽促創(chuàng)、以賽促研”，全力推進教師教學(xué)共同體建設(shè)，全面提升教師教育教學(xué)能力，為國家“雙一流”建設(shè)貢獻(xiàn)更大力量。
文圖/楊占昌 單位審核/張小俊、耿立校
